德拉科又抬头重新看了看那个娃娃，它软软的，看起来很可爱。德拉科鼻子有些酸，母亲不知道，目前在霍格沃茨来看，他可能是最不需要这样安慰的人。毕竟马尔福一家虽然因为救世主逃跑没有少受伏地魔的折磨，但他毕竟没有真正失去自己的家人。
似乎是为了检验娃娃质量一样，德拉科真的放了一根头发进去。他捏了捏玩偶的手，同样的触感随即传递到了自己的指尖。德拉科花两分钟想出了这个发明的几项用处——一是像母亲说的那样送回家听晚安曲，二是可以让孤独的人能够自己抱自己，三是方便自己打自己。
每次在课堂、长桌或者休息室看到同学因为悲伤而莫名其妙大哭起来的时候，德拉科偶尔会涌起狠狠殴打自己一顿的冲动。之前他看到家养小精灵自我惩罚时会觉得很可笑，但现在他会为自己协助实现的每一个罪过而痛苦。这种痛苦来源于深藏于内心的矛盾——来自家族教导多年的纯血观念、父亲所追随的伏地魔、战争的触目惊心与残酷，这些都反复拉扯着他的思绪。
德拉科又把娃娃放回了母亲亲手包起来的精致盒子里。但在猫头鹰起飞前一刻，他改变了主意，又把纸条拿了下来重新写了一遍。“代我向父亲问好。学业一切顺利。娃娃就先不寄回马尔福庄园，我已经不是小孩子，而且我的睡眠很好，不用担心……爱你的德拉科。”
事实上，德拉科确实心神不宁。除了时时刻刻缠绕自身的负罪感和自我怀疑，还有已经记不起源头的对救世主的注意。只要哈利·波特出现在视野里，德拉科所有的感官就会全部涌向他。
但随着年纪的增长和随着伏地魔局势的变化，这种注意只能变得越来越隐秘。
原本七年级是霍格沃茨学生即将就业的前一年。正如五年级时麦格就业指导谈话所说那样——为了获得n.e.w.工.证书需要付出巨大的努力，而这些证书是许多职业必不可少的内容。大战之前的混乱和战后凋敝的情况让大多数学生都需要花多倍时间弥补这些时间缺下的学习内容。
战后的课堂每一次都沉默得如同一潭死水。除了同学院的学生有少许交流，许多时间大家都把彼此当成空气——或者只是把大战时期站在食死徒这边的斯莱特林学生看成空气。
大家都心知肚明，沉默已经是最高限度的宽容。
但学校里仍然有着关于救世主的传言。
因为战后傲罗伤亡过多，人才凋敝，临时部长金斯莱决定破格录用部分毕业生成为傲罗——哈利就是其中之一。比如麦格校长亲自为哈利·波特补课，因为她曾经承诺过，哪怕是生前最后一件事，她都会帮助哈利成为一个优秀的傲罗——麦格曾经为此在五年级的就业指导时和乌姆里奇公开叫板。