听着他的话，时乐瑶小朋友先是一懵，随后就回头去寻找。
当看到自己的爸爸妈妈也不在原地的时候，她立刻就要从小凳子上站起来。
一旁，看到她突然起来，小伙伴下意识伸手去抓她，并问说：
“where are you going？”
（你去哪里？）
被他抓住小手的时乐瑶小朋友回头去看他，一边啪嗒啪嗒往下掉眼泪，一边带着哭腔说：
“papa and mama……missing……”
（爸爸和妈妈不见了。）
而看着她突然也开始哭，小伙伴懵住了，有些被吓到一样，慌乱道：“你……你别哭啊……”
沈亦然小朋友突然蹦出来句中文。
原本还在哭的时乐瑶小朋友瞬间呆住，她哭声止了片刻，随后眨巴着自己还挂着泪滴的眼睫问说：
“e，eden你，会说中文吗？”
两岁多的小朋友说话其实就已经利索了，大部分都可以用短句去表达自己的诉求。
尤其如果父母有意识去引导的话，孩子在这方面的表现会更好。
因此，虽然两小只都还小，但无论中文表达，还是英文表达，都已经很不错了。
现在，互相交流起来，问题也并不大。
即便是中英夹杂——
“yes，i am 中国人！”
时乐瑶小朋友也能理解。
不过，不论eden是哪国人，都无法抚慰时乐瑶小朋友找不见自己爸爸妈妈的难过。
因此，只停住哭声一瞬，时乐瑶小朋友很快就又跟其他小朋友一样，张开嘴哭了。
只一瞬间，沈亦然小朋友就成了班级里唯一没有哭的小孩。
但他也并非没有烦恼，因为，在他的想法里，面前的这个小女生，可是被他给惹哭的。
而他的爸爸妈妈讲过，绅士是不可以弄哭女孩子的。
一向自诩是绅士的沈亦然小朋友自然不能眼睁睁看着她继续哭。
可他又不知道该怎么哄好对方，最后，只能一边抓着她的手不放，一边慌乱说：
“……你别哭了。”
而时乐瑶小朋友本来就因为找不到爸爸妈妈而难过，这下又被他给抓住手不让走，当然就更加委屈了。
哭得也越来越大声。
等后面，幼儿园的老师注意到他们这对奇怪的组合后，走近来询问情况，沈亦然小朋友就只尴尬地挠挠小脑袋，然后解释说：
“she cried， i was coaxing her.”
（她哭了，我在哄她。）
托幼班的老师难得见到这样口齿伶俐的小朋友，只听他这样说，就下意识继续问说：
“……how did you coax her”
（你是怎么样哄她的？）
沈亦然小朋友睁着一双大眼睛，无辜说：
“i told her not to cry.”
（我叫她不要哭了。）
托幼班的老师：“……”
年轻的白人女生头疼地拍下头，只觉这样能哄好，就离谱了。
于是，她赶紧去伸手给时乐瑶小朋友擦了擦脸上的眼泪，并哄说：
“aria，can you tell lisa，why are you crying”
（aria，你能告诉我，为什么哭吗？）
而听着她问，时乐瑶小朋友就一边抽泣，一边答说：
“papa and mama are missing， and e，eden……”
（爸爸妈妈不见了，还有eden……）
听到她的话，托幼班的老师就继续问说：
“did eden bully you”
（eden他欺负你了吗？）
听到老师这样问，眼眶红红的时乐瑶小朋友先点点头，但很快就又摇了摇头，并讲说：
“he doesn#039t let me go find papa and mama.”