(' 虽然杨谦宁没有找学校的麻烦，但学校对这件事非常重视。冯凯和郭所长赶到学校的时候，校长正在亲自调查此事。因此，冯凯也省去了逐个询问杨巧剑同学的麻烦。
当天活动的情况和杨巧剑失踪前的情况，校长这边已经基本调查清楚了。
当天上午9点，老师带着孩子们来到了市民广场。龙番市市民广场是以一座人民英雄纪念碑为中心的广场，面积很大，周围有铁质栅栏，是很多市民聚集、游玩、休闲、锻炼的地方。
因为市民广场和周围马路之间有铁质栅栏阻隔，且这个年代马路上的车辆较少，所以孩子们在市民广场玩耍其实是很安全的。老师在带孩子们给人民英雄纪念碑献上花圈之后，和大家约好，看广场高台上的大钟楼时间，两个小时后依旧在纪念碑前集合，就放孩子们自由活动了。
孩子们开心地四散到市民广场的四周去玩耍了，到了约定的集合时间，杨巧剑没有出现。于是老师让几位班干部四处去寻找、问人，但依旧没有杨巧剑的下落。
打弹子：二十世纪八十年代在孩子中流行的一种游戏，孩子们用手指弹出玻璃球，击打其他的玻璃球，也叫作打弹珠。
经过校长的逐一调查，大概查清楚了杨巧剑在失踪前的行为轨迹：自由活动后，杨巧剑一直和几个要好的同学在市民广场小树林里打弹子 打弹子：二十世纪八十年代在孩子中流行的一种游戏，孩子们用手指弹出玻璃球，击打其他的玻璃球，也叫作打弹珠。，打了一会儿，杨巧剑就起身走了，同学们问他去哪里，他说“去尿尿”。
市民广场小树林的西侧是公用厕所，当时几个同学都看见杨巧剑朝公用厕所走去。之后一直到重新集合，这些仍在打弹子的孩子就没有再看见杨巧剑了。但有一位去上厕所的女同学，曾看到杨巧剑从厕所出来，急匆匆地向南边走。还有一名独自坐在雕塑前画素描的男同学说，杨巧剑过来问他有没有卫生纸，他说没有，杨巧剑就向南边离开了。
至此，没有一个人再见到过杨巧剑。
“上厕所的时候被绑架了？”冯凯沉吟着，对郭所长说，“我们去市民广场看看现场吧。”
学校和市民广场很近，当天的活动，也是老师带着孩子们步行过去的，所以冯凯和郭所长也选择了步行。
“这么大的孩子，不可能是被拐走的。”冯凯说，“11岁了，肯定是有足够的认知能力了，除非是非常熟悉的人能把他带走。”
“我也觉得是熟人，所以一开始就在问杨谦宁有没有怀疑的熟人。”郭所长说。
“市民广场一直人很多吗？”冯凯问。
郭所长疑惑地瞥了冯凯一眼，说：“弄得好像你不是龙番人似的，那个地方，常年都有很多人啊，老头老太太的聚集地。”
“老头老太太多，嗯，应该都很喜欢‘管闲事’吧？”冯凯说。
“啥意思啊？”郭所长领悟了一会儿，说，“你说强行绑走？那我可以告诉你，绝对不可能！”
3
走到了市民广场，冯凯就知道郭所长所言不假。
虽然广场面积很大，但一眼望去，每个地方的人都非常多。有的聚在一起下棋，有的聚在一起打牌，还有的在一起拉琴唱歌，更多的则是在绕着广场散步。
可以说，只要你在广场上活动，全方位无死角都能被“人眼监控”。冯凯也注意到，虽然汽车进不来广场，但自行车和三轮车是可以穿过铁栅栏的开口处进入广场的，这些车子也在广场的人流中穿行。
“你看看，这要是孩子不愿意，绑匪怎么也弄不走孩子。”郭所长说道，“到处都是人，即便是在厕所里，也不可能没有其他人，不信我们去看看。”
“我在想，这么多孩子，为什么绑的是他？就因为他家有钱？所以，绑匪肯定是有预谋的。”冯凯说，“虽然是有预谋的，但我总觉得不是熟人。”
“不是熟人带不走啊。”郭所长一边带着冯凯往小树林西边的厕所走，一边说，“这么大的孩子，用什么好吃的、好玩的来骗，肯定是骗不走的。”
冯凯微微摇了摇头，说：“先看看厕所再说。”
广场只有这一个公用厕所，所以很大，有二十几个蹲位，男厕所里还有一排小便池。
“杨巧剑说要来小便，却在找卫生纸。”冯凯沉吟道，“如果他真的是突然来了大便的便意，为什么后来就没有回到厕所了？如果重新回来，在这附近素描的孩子，肯定能看到他。”
“你说为什么？”
“我就是在想，如果我是绑匪，而我和杨巧剑并不熟悉，怎么才能在这么多人的地方把他弄走？”冯凯说。
“怎么弄？”
“首先我得让杨巧剑自己心甘情愿走到一个没人的、隐蔽的地方。”冯凯一边说着，一边走出厕所，按照目击者的叙述向南走去。
走了大约100米，南边有一间小屋。这间小屋子是维护广场花草树木的园丁储备肥料、工具的小房间，面积约十几个平方米，有门但是不锁。因为有肥料的刺鼻气味，所以这周遭几乎没有什么人。
“你看，这个地方够不够隐蔽？”冯凯眼睛一亮，快步向小屋子走去。
“可是，杨巧剑在目击者眼中，都是一个人啊，并没有人和他一起行走，怎么会有人把他带到这里来呢？”
“咱们如果把上厕所、找卫生纸、往南边走几个因素结合在一起看的话。”冯凯说，“我做一个大胆的猜测：假如有人一直在厕所里，等候着杨巧剑，等到杨巧剑来的时候，他知道厕所有人进出不是动手劫持的地方，那么他有没有可能以‘帮忙借卫生纸’为名，让孩子来这一间园丁室找卫生纸？”
一语道破天机，郭所长满脸醍醐灌顶的表情，说：“你是说，作案的有两个人，之前就策划好了绑架的方案？”
“那是肯定。”冯凯说，“你们也调查了，杨巧剑平时不是在学校，就是在家里，上下学有高萍接送，又是一个很听话的孩子，也不喜欢乱跑，那么他们根本没有机会绑架他，只有这次活动是个机会。”
“而这次作案的地方人太多，所以他们只有设置一个陷阱？”郭所长说，“他们知道孩子们出来游玩不太可能随身带卫生纸，而孩子们多数会学雷锋做好事，所以用这个办法，可以成功地让杨巧剑毫无防备地去他所说的南边小房子里取卫生纸，而另一名绑匪早已潜伏在这个平时没人的小房子里等他了，对吗？”
冯凯点了点头。
“可是，毕竟这个小房子也是广场范围内的，虽然周围没多少人，但是即便绑匪劫持了孩子，也同样没有办法把孩子带出广场啊。”郭所长说，“除非是很熟悉的人，可以让杨巧剑心甘情愿地跟他走。”
“如果真的是熟人，就无须这样麻烦了，学校门口就可以做。”冯凯说，“我总觉得，作案的并不是熟人。”
“有依据吗？”
“有。”
“可是，那人怎么把孩子带出广场呢？”
“别急，我们进去看看，也许就知道答案了。”冯凯指了指园丁室虚掩的小门，说道。
走进了园丁室，室内的陈设比想象中杂乱得多。数袋化肥毫无规律地堆放在小屋子的四周，还有几十个用过的空化肥袋子也胡乱地堆放在周围。园丁的工具东倒西歪地被抛在化肥袋子上。一条被盘起来的数十米长的塑料水管摆放在化肥袋的旁边，每一圈的直径都不相同，毫无整齐可言。
塑料水管旁边的地面上，有很多黄色泥土的附着。这些黄色泥土附着得并不均匀，一部分地面有明显的擦蹭痕迹，原本附着在这部分地面上的黄色泥土，都被推移到了两侧。
冯凯蹲在地面上看了一会儿，指着这一大片因为黄色泥土不规则附着而显得格外凌乱的区域，说：“你知道这个在痕迹检验学上，叫什么痕迹吗？”
“泥巴痕迹。”郭所长笑呵呵地说。
“搏斗痕迹，这就是搏斗痕迹。”冯凯说，“你看，现场虽然没有完整的鞋底印，但可以看出是有鞋底花纹刮擦地面而形成的痕迹，痕迹多、分布广，互相交杂、覆盖，显得非常凌乱，这就是两个人在一起纠缠搏斗而形成的痕迹啊！这个地方既然平时没人来，这个痕迹又比较新鲜，那就说明这个痕迹很可能和本案有关。”