“我知道我能做的非常有限。在刚进农科院帮忙做研究时，我还质疑过，研究这么细致的东西，意义到底在哪里？亲身经历感受过农民生活的辛苦。我才意识到，只要能让他们的生活少辛苦1%，都是有价值的。”
第159章
三中的孩子大多数在城里长大，也有极少数出身农村。古代生产不发达时，秀才都专心读书，不用种地。三中的农村孩子，正经干过农活的就更少了。
在三中，农村孩子的话语权极少，很难得到老师的“特殊照料”，时常成为霸凌团体欺负的对象。
高三曾经有位学生叫刘重，每年春秋两季农忙时，都要请半个月的假，帮助家人播种、收获。
尽管每学期都要请假，但刘重的学习从来没落下，每次考试都能进入年级前50名。被迫分心都能考那么好，各班老师都爱拿刘重做例子，激励自己班的同学。
然而，刘重的优秀，却让他招致了不必要的关注。全年级老师口中的优秀学生，又是毫无后台的穷人家孩子，可不正是霸凌者心中的最佳欺凌对象？
“刘重，你那么黑，是不是家里挖不到井水了呀？”有外貌羞辱的。
每次农忙请假归来，黑一圈，瘦一圈，也会成为霸凌者嘲笑他的缘由。
“除了看书就是做题，从来没见刘重有什么爱好。对了，他的爱好不会是放牛吧？”有讥讽生活习惯的。
最扎心的，还是在刘重面前强调，他再努力，都无法改变先天的差距：“刘重，大学毕业了记得打电话给我，我帮你在珍馐贵庭安排工作！”
从小，刘重的父母就教导他好好学习，争取以后找一份体面的工作，不要像父母辈一样辛苦。然而，史明升、包宇昆和他们的小弟小妹们，却总在刘重面前现眼，在刘重脑海中间接灌输“我再努力也赶不上他们”的思想。
本就沉默寡言，不爱与人沟通，在霸凌者的反复刺激下，刘重开始了自我怀疑。
一边是愈发沉重的学业压力，一边又是百思不得其解的“努力到底有什么用”，刘重感到十分无助，最终心理出了问题。
在医生的建议下，刘重被迫换了个环境——放弃来之不易的三中教育资源，回到家乡中学继续学习。
而对他进行言语霸凌的那群人，却依然逍遥自在。 ', ' ')