不管怎样，她是不会反对的，在现代时就有研究表明爸爸教孩子对孩子的语言发展、心理变化和性格塑造以及认知发育等方面效果更好。拿到古代来说，父亲亲自教授女儿对几个姑娘的成长也更有帮助吧，她也希望明兰能和盛紘多多接触，她能感受到明兰是很渴望父爱的，希望能得到父亲的认可。
明熙也希望几个兰在盛紘的亲自教导下，人生观和价值观以及以后的择偶观能有所不同，以后能有更好的结果，明熙看着兴奋的到处走动的明兰，笑意愈发加深。
“阿娘，我要把前日祖母刚送我的狼毫笔找出来带上，祖母也说我的字要好好练，还给我送了一支狼毫笔，明日爹爹给我们讲课我要拿它做笔记，对了，阿娘，你让鹦鹉姐姐帮我做的书包我也要背上，这书包很特别，阿娘，等真真到了上学的时候你也要给他做一个。哦，对了对了，阿娘你前些日子让小蝶姐姐从书铺里送来的宣纸我也要备上些…”
明兰念叨一样就装起一样，明熙看着明兰把她的小书包装的鼓鼓的，不禁想起一句话——差生文具多！她也是苦恼明兰的字久矣，给她买好笔好纸，怕是工具不趁手，无用！给她重新在房间打了一张书桌，正对窗户，怕是设备不行，也是无用！明熙每天还会盯着她练字，练得手都麻了，还是无用！明熙放弃了，人无完人嘛，她不能奢望明兰样样都好，上帝也不能给明兰看全景大天窗呀！
墨兰从盛紘那里回来，满脑子都是杂乱无章的思绪，她下意识想去找林噙霜解决疑虑，可等她走到林噙霜房前看到的仍是那几个仆妇、婆子，墨兰无助只能无功而返，无助的走掉了，大娘子派来的那个仆妇看见墨兰到了门前又失落的走开，就知道她没在主君那里讨到好，仆妇撇撇嘴，把脊背挺得更直了。
墨兰心事重重回到自已的房间，看到周雪娘正在等她，“姑娘？”
周雪娘知道墨兰去求主君了，就一直等在这，看到墨兰回来急忙迎上前，离得近了看到墨兰没精打采的，想要问出口的话就收住了。墨兰顶着满脑子的纷纷扰扰，很想找个人倾诉，她看到焦急担心的周妈妈，本想同她说说，问问她的意见，可是墨兰又觉得她得不到自已想要的答案，所以她只是有气无力的对周雪娘说：“周妈妈，爹爹说阿娘做错了事要接受惩罚，不同意放阿娘出来。周妈妈，我想自已待会，你先回去吧！”
墨兰讲完话也不看周雪娘的反应就坐会自已的书桌前，她翻开了《千字文》，找到“女慕贞洁，男效才良”，又看“信使可覆，器欲难量”，最后手指停在“知过必改，得能莫忘”，墨兰反反复复看这几句话。
站在门前的周雪娘有些担心墨兰，就盯着墨兰的一举一动，看姑娘似乎在看书静心，便放下心来，带着对林噙霜的忧心忡忡回去了。
墨兰将《千字文》里的那几句话默写下来，脑海中好像是知道了一根线头，理清楚了一些思路，她开始接受爹爹对阿娘的处罚。