紧闭的办公室门内传出一声：“进——”
你望着头顶上方蓝底白字的「语文办公室」门牌，压下手中的门把手，在心里对自己说：
“游戏开始——”
和你此前脑中模拟的场景差不多，几个老师抬头朝门口的方向看来，只是面孔不尽相同。
你冲他们礼貌点头问好，表示是来找班主任林老师的。
老师们又低头各忙各的去了。
你朝班主任的办公桌方向走去。
林老师抬头看你：“夏佑，你找我？”
你点点头：“林老师，前两天的高考动员大会会末，咱们年级优秀学生分享学习经验，您会后不是让我们回去比照自己，认真反思一下？”
“我回去按照您说的，认真反思了自己在学习习惯、学习态度、学习方法上存在的问题与不足，思考了演讲中的哪些经验分享是可以借鉴利用的。”
林老师欣慰点点头：“不错不错，我看咱班就你把我的话放在心上了。”
你开始和老师逐条汇报你发现的自己学习上的问题，高考动员大会上哪位分享者的哪点经验具体给了你怎样的启发。
动员大会那天一共有三个分享者，你迟迟没提到秦今阳，隔壁在批卷子的张老师批阅的速度肉眼可见慢了下来。
你收回视线，专心看着班主任：“老师，那天三位同学的分享，给我启发最大的就是高三一班秦今阳同学的方法分享。”
“相比另两位同学细致到点的方法，秦同学学习方向上高屋建瓴的分享给了我全新的视角，让我深刻认识到了一位优秀的高三学生除了着眼于当下的细节，更要对高三的复习全程有足够的掌控力。”
“但可能是分享的时间有限，秦同学没法逐条细节展开，我认真思考后，还有一些没想明白的地方……”
“老师，您也知道我的性格，不太认识别班的同学，您看您能不能帮我把这张问题列表转交给一班的秦同学，让他抽空帮我解解惑？”
“这事儿啊，好说。”班主任指了指隔壁的张老师，“张老师就是一班的班主任，你拜托她转交就行。”
张老师闻言放下红色水性笔，朝你们看来，眼神示意你过去：“我帮你看看。”
你走过去，把手上的纸恭敬递给了张老师。
其实，这是一张夹带了不少“私货”的提问纸。
纸上不仅罗列了问题，针对每个问题，你还写了你对相应演讲内容的认真分析和思考，并附赠了含蓄又真挚的赞美。
张老师肉眼可见越看越满意。
张老师看完，和你的班主任感叹：“老林啊，还是你说话有力度啊。我回去也叫他们反思了，可我看他们一个个仗着成绩还不错，全把我的话当耳旁风。”
班主任象征性谦虚了下。
张老师和你班班主任寒暄完，抬头看向你的目光简直堪称慈爱，伸手推了把凳子到你腿前：“来，坐这儿，这些问题老师恰巧都知道答案，老师给你讲讲。” ', ' ')