“有高三同学举报，说你们班这个女生经常去高三找朋友玩，都影响到他们学习了。高三同学气不过，便把这几张照片给了高三的年级组长刘老师，还有我，各一份。”
高松然赔着笑说：“邵老师，我不是偏袒自己班学生，但是，包括社团课在内都是不同年级混着上的，不同年级的学生之间发展出友谊，实属正常。我高松然在这儿向您保证，照片里的女生的确是我们班的，我和她谈话之后，又观察了她一段时间，现在的她绝对不会谈恋爱。而且，举报这件事的人，拿着几个月前的照片，现在才来举报。扰乱高三学生复习节奏的，到底是这个举报人，还是我们班里三个月都没和这男生单独见面的女生呢？”
邵老师被高松然驳得哑口无言，半晌才缓过劲来：“无论如何，刚上高一的女生和高三男生夜不归宿在外面玩，就是不对。”
邵老师已经没有别的论据，只能车轱辘话来回重复。
高松然感到无奈了，他觉得，邵老师不是为了帮助学生，而是在惩罚学生的过程中寻到了某种权利带来的快//感。
于是，高松然的回应中也带了一丝怒意：“在发现他们可能交往过密的第一时间，我就和女生谈话了。您说要防微杜渐，这没错，可是对于明明没谈恋爱的孩子，非要扣上一顶‘早恋’的帽子，这就不合适了吧。犯了罪的人从监狱出来，还有改过自新、重新做人的机会呢。我们当老师的，也没必要抓住点不成把柄的把柄，就把学生往死里整吧？”
一开始，邵老师生气是因为看到学校里的男女生亲密接触，就火气莫名上涌，所以根本没去想高松然提到的夏装细节。
现在，邵老师生气，是因为自己的论据根本站不住脚，而高松然的每一句话都像是重锤，一下下敲打在他的心上。
而他，根本没有反驳的余地。
更让他气愤的是，高松然谁呀？今年刚从师范毕业的菜鸟，居然敢在他这个三十年教龄的老教师面前指手画脚。
小高教训自己该怎么教育学生？！
邵老师气得面子挂不住，脸色发红，吹胡子瞪眼道：“小高老师，你先省省吧。学生需要什么样的教育，我觉得我比你更有发言权！”
“小高老师”的“小”字，邵老师喊得格外突出。
高松然心里并不能认同，有些不屑地心想：在教育10班学生的议题上，你还真不一定比我有发言权。
这话也只能在心里想想，高松然沉默不语，凝视着桌上的照片。
邵老师继续给自己找台阶下：“这样吧，你说的也有点道理，都过去好几个月的事了，你当时已经处理过，这个女生我就暂时不追究了。希望她不要成天在往高三年级跑了。就算去高三，也千万别给我抓到哦。”
说完，邵老师洋洋得意地看着高松然，话语里的威胁之意再明显不过。 ', ' ')